Cielo Sur - ¿CÓMO GANARSE AL PÚBLICO? LA SEDUCCIÓN DEL PERIODISMO CIENTÍFICO PARA EL NO INTERESADO

En este trabajo se presentan de a una las enormes dificultades de la divulgación. Es realmente apasionante hacerla pero las variables son más que las imaginadas, en este título trataré de mostrar la interrelación que estas pueden tener. Es común que se presenten dificultades entre los dos actores principales de la producción de la noticia científica como son periodistas e investigadores y esto puede resultar en una mala nota que lleve, a su vez, al desinterés del público por la temática. Por supuesto que los medios son empresas y será muy difícil convencerlos de que presten espacio a algo aparentemente no apreciado por los lectores o la audiencia del medio. Claro que los anunciantes no apostarán a un producto que no atraiga a las personas y esta estructura de tirantés no generará un espacio propicio para que el investigador se acerque al medio… ¿otra vez comenzamos?
No se trata de presentar un tema que a nadie importa por la sola razón de que es de nuestro interés sino que debemos presentarlo como algo tan necesario como saber quién regirá nuestros destinos luego de las próximas elecciones. Por otro lado, al ser una disciplina bastante nueva dentro del sistema informativo todavía está encontrando su lugar y quienes la practican tienen una compleja tarea de adaptación.

Susana Biro Mc Nichol, en su ensayo “Antología de la divulgación de la ciencia en México” (2002) decía algo que me cautivó, es algo que yo también observo sin lograr revertir. Muchas personas cercanas a mí aman la literatura, son grandes lectores pero no se les ocurriría siquiera tomar un libro de divulgación científica. Para Susana: “La historia de la investigación científica es tan apasionante como una buena novela de misterio o una película de vaqueros. Sólo que el malvado es la ignorancia, el villano la incomprensión”.
Nuevamente estará la clave en el receptor de nuestros mensajes que es quien le da sentido a nuestra tarea. Los problemas a resolver son de seducción y para ello las estrategias pueden ser de tres tipos, no aislados, sino de solución y aplicación conjunta:

1. Recursos semánticos.
2. Recursos sintácticos.
3. Recursos de forma.

Trataré de mostrarlos en detalle:

RECURSOS SEMÁNTICOS

De todas las ramas de la ciencia a las que se dedica el periodismo científico y de todas las posibles aplicaciones a las que se dedica la comunicación sobre tecnología algunas temáticas son más aceptadas que otras, digamos, tienen más seguidores. Así, en el tema que nos ocupa en este trabajo sobre la astronomía como ciencia a divulgar, esta rama de la ciencia es una de las que más espacio ocupa en los medios de comunicación, de las que más páginas tiene en la web y esto no es casual. La gente consume mucha astronomía porque le interesa. También diremos en el capítulo sobre divulgación para chicos que esta posición de privilegio la astronomía la comparte con los dinosaurios.

¿Qué condimentos especiales tendrá? Son fáciles de identificar:

EL MISTERIO: esto debe utilizarse con mucho cuidado ya que ha sido y es el recurso de las pseudociencias por excelencia. Pero es mucho más misterioso preguntarse qué hay dentro de un agujero negro, que el misterio del funcionamiento de replicación de las células en nuestro cuerpo. El objetivo de la ciencia fue siempre revelar misterios por lo que no debe entenderse el misterio como algo ajeno a ella sino casi un rasgo distintivo de la investigación a lo largo de la historia.

LA AVENTURA: si bien se asocia este recurso más a la divulgación de la ciencia para los más chicos, los adultos no están exentos de las ansias de aventura, sobre todo en un mundo muy rutinario como el actual. Fuera ya de los medios de comunicación muchas muestras de ciencia están entendiendo la necesidad de esta herramienta, las leyes físicas son mostradas a través de una rueda generadora de microgravedad, una forma lúdico–educativa para sumar seducción a un concepto por si mismo tedioso.

El científico cada día más está abocado a su método y es cierto que el hombre (o la mujer) de ciencia hoy tiene en su actividad mucho menos de aventura que la protagonizada por los estudiosos de principios del siglo pasado o antes. Pero sigue existiendo esa vocación, cuando se encuentre habrá que resaltarla y encontrar la forma de hacer partícipe al receptor de nuestro mensaje de esa aventura.

EL VIAJE: creo que nadie habrá aprobado un curso de periodismo sin una redacción que tuviera al viaje por condimento. Es típico del periodismo, solamente, cuando nos encontramos ante un objeto de estudio tan complejo como la ciencia y la tecnología nos olvidamos lo aprendido y no utilizamos lo básico. No se trata tan solo de relatar viajes de exploración, la trama temporal también constituye un viaje en el interior mismo del científico.

LO COTIDIANO: los temas de ciencia son más cotidianos de lo que muchos jefes de redacción suponen. Vivimos en contacto no solo con otras personas sino con un medio que se explica con el lenguaje de la ciencia.

RECURSOS SINTÁCTICOS

Aquí se trata de desacartonar una actividad que no por tener su objeto de trabajo en el ambiente científico debe perder la frescura y naturalidad de los recursos literarios. Encontrar la forma de que un texto de divulgación sea más seductor para el lector o una charla más amena para el auditorio debe lograrse por muy distintos medios cada vez. Algunos autores dan una enorme lista de recursos entre los que se cuentan las descripciones poéticas o la personificación de animales o hechos naturales (cambiar el punto de vista del lector). Yo creo que es un trabajo que debe ser mucho más espontáneo. Ya se presenta en este escrito el ejemplo de las charlas teatralizadas que he dado con diferentes contrapuntos pero eso tampoco debería significar una receta a seguir. Cada tema en particular y cada momento en la divulgación exigirá un tratamiento diferente y tanto las posibilidades técnicas como las particularidades del ambiente llevarán a mostrar el mismo hecho de múltiples formas.

RECURSOS DE FORMA

Aquí entran todas las formas artísticas que complementan y enriquecen al texto y en el caso particular del periodismo científico lo hacen más fácilmente entendible. Esto no es dominio propio de la divulgación a través de los medios. Actualmente tengo alumnos de mi Curso de Astronomía General que vienen asistiendo a estos hace varios años y fueron partícipes de un cambio radical en la presentación de los mismos. Hace algunos años contaba yo tan solo con un pizarrón y tizas de colores para hacer gráficos mientras hablaba. Hoy, en el Museo del Mar, el curso lo dicto en un micro-cine, con pantalla gigante, sonido estereofónico y presentaciones computadas para cada clase. La información sigue siendo la misma, actualizada, utilizo las mismas fuentes confiables que usaba años atrás y creo que ya tenía entonces al menos una didáctica aceptable que permitía disfrutar mi trabajo. Hoy la convocatoria es muy superior, los alumnos están más conformes, los temas son más apreciados y mayormente aprendidos y esos alumnos que tengo de parámetro me dicen: “cuanto mejor son los cursos hoy”.

En los medios gráficos el PC usa la fotografía, los gráficos, cuadros y dibujos, pero sobre todo, a partir de algunos años, la infografía. Según Gonzalo Peltzer en su libro “Periodismo iconográfico” la infografía engloba todas las “expresiones plásticas más o menos complejas de informaciones cuyo contenido son hechos o acontecimientos, la explicación de cómo algo funciona o la información de cómo es una cosa”. Algunos sostienen que es un género periodístico en sí mismo y puede ser cierto. Es una forma efectiva de explicar cosas que de otra manera resultarían áridas e incluso incompresibles. Es un instrumento de atracción importante. Viste a la página e invita a la lectura pues ya a presentado el tema en su conjunto y ha otorgado un conocimiento general del hecho que puede ser ampliado mediante la lectura del artículo.
Peltzer en el mismo libro le otorga a la infografía tres grandes funciones con sus sudivisiones:

1. Infografía de vista: Son dibujos más complejos pero no presentan una información que pueda prescindir del texto.
2. Infografía explicativa: Se subdivide en:
• De causa – efecto
• Retrospectiva
• Anticipatorio
• Paso a paso
• De procedimiento
3. El reportaje infográfíco: He aquí la infografía presentada como género en sí mismo.

*Sebastián Musso
Presidente del Centro de Estudios Astronómicos de Mar del Plata, Argentina.
Co-editor portal Cielo Sur - Coordinador eventos especiales Cielo Sur.

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